Atención: Realicen los envíos a esta nueva cuenta de mail, la otra esta saturada y no puedo garantizar ver todos los trabajos: rosaleticiatroilo@gmail.com
FECHA DE ENTREGA: Lunes 5 de mayo de 2020
Lo pueden resolver como siempre, en formato word o a puño y letra. Elijan el que sea incluyen:
Carátula, copian las consignas, numeran las hojas, alineación justificada (si usan formato word), e incorporan las Citas Bibliográficas al final de la Actividad para volcar los links consultados. Mirar el siguiente video y realizar una investigación sobre su contenido en no menos de 4 (cuatro) carillas, seleccionar que contenidos te interesan desarrollar, como hay tantos evitamos la tentación de copiarnos, se pueden incorporar imágenes, cuadros, al final del trabajo escrito en el título Anexos, luego de las Citas Bibliográficas.
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FECHA DE ENTREGA: 22 de Abril de 2020 Con carátula, hojas numeradas, alineación justificada (si lo hacen en formato word)
Los animales y las plantas que pueblan actualmente la Tierra son el resultado de un largo proceso de cambios, que se conoce con el nombre de evolución. El desarrollo de este proceso dio lugar a la aparición e nuevas especies de seres vivos y a la extinción de otras. La historia de la vida se parece a la de un árbol que tardó millones de años en crecer. De una especie antecesora común, o tronco común, surgieron distintos linajes, algunos de los cuales desaparecieron, mientras que otros se ramificaron para dar origen a nuevas estirpes y especies de organismos.
Actividad: Evolución de los seres vivos
Se presenta en formato word o manuscrito, con carátula, numeración de todas las hojas, si es en word con alineación justificada.
Investigar las siguientes cuestiones (Exploración introductoria)
¿Se podría afirmar que todas las especies actuales tienen el mismo antecesor común? Justifique su respuesta.
¿A qué se denomina evolución?
¿Quién fue Charles Darwin? ¿Qué aporte hizo al conocimiento de los seres vivos?
¿Qué aspectos generales de los seres vivos estudió Darwin?
¿Qué particularidades tienen las islas Galápagos en comparación con otros lugares?
¿En qué se diferencian las distintas especies de pinzones de las islas Galápagos?¿A qué se deben esas diferencias?
¿De dónde provienen inicialmente los pinzones?
¿Por qué las tortugas gigante presentan diferencias, según la isla donde habitan?
¿De qué factores puede depender que a lo largo del tiempo unos individuos hayan podido sobre vivir y otros no?
¿De qué depende que unos individuos dejen mas descendencia que otros?
¿Qué es una especie?
¿De qué depende que los individuos se puedan reproducir entre si?
¿En que se diferencia una población de una comunidad?
¿Qué tipo de relaciones se establecen entre los miembros de una población biológica?
Atención: Realicen los envíos a esta nueva cuenta de mail, la otra esta saturada y no puedo garantizar ver todos los trabajos: rosaleticiatroilo@gmail.com Fecha de entrega 29 de Abril 2020 Torbellino de ideas en Power Point Esta actividad se puede llevar a cabo de tres maneras: A) Usando Power Point B) Usando Word C) A puño y letra
En todos los casos deben seguir la misma secuencia
Carátula: Título de la Actividad y alumno
Objetivo: Realizar un torbellino de ideas para comprender como funciona el programa power point.
Desarrollo: Destacar usando la cantidad de diapositivas necesarias (item necesarios si lo hacen en word o a puño y letra) explicando las características principales del programa según la propuesta del video. (Miro el video y voy explicando paso a paso como se usa el programa)
Conclusión: Es la útima diapositiva donde se explica la utilidad del Programa Power Point
Cada uno usa el diseño que quiere, con las imágenes que desee, voy a calificar como se respetan las consignas y la creatividad de la presentación. Recuerden que los que usen power point no hay límite en la cantidad de diapositivas que usen pero cuando escriban no pueden exceder mas de 10 renglones por diapositiva (ese es el límite recomendado). Recuerden las actividades que realizamos en informática con este programa.
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Fecha de entrega MIERCOLES 22 DE ABRIL DE 2020
La actividad pueden realizarla en Word
Carátula: Fuente comic sans 14 (Título de la materia, nombre de la actividad, nombre del alumno, curso, alineación centrada)
Texto para resolver la actividad (Fuente: Comic sans 11, color Azul, Alineación Justificada, márgenes normales, orientación de la página vertical, tamaño de la hoja A4, uso de viñetas para responder las consignas.
ACTIVIDAD INTEGRAL:
A) La propuesta consiste en hacer un cuadro comparativo determinando definición y función entre los siguientes conceptos (si consultan a Internet les pido ubicar los links de consulta al final como Bibliografía o que citen los libros que usaron)
1. Software vs Hardware 2. Perífericos de entrada vs Perífericos de salida 3. Bit vs Byte 4. Programa vs Archivo
5. Pista vs Clúster 6.Sistema operativo vs Sistema Binario 7. Backup vs Panel de control 8. Memoria RAM vs Memoria ROM
9. Puerto vs Chip 10. Hacker vs Cracker 11. Extensión Doc vs Extensión Jpeg 12. Acceso directo vs Papelera de Reciclaje
13. Internet vs Intranet
14. Protocolo vs Dominio (en Internet)
15. Excel vs Power Point
16. Filas vs Columnas (en Tablas)
17. Ordenadores vs Servidores
18. Modem vs Router
19. Navegador vs Buscador (En internet)
20. Viñeta vs No. de Página (En word)
21. Analógico vs Digital
22. Firewall vs Troyanos
23. Servidor vs Protocolo (En internet)
24. Backbone vs Fibra óptica
25. Decodificador vs Secuenciador
B) Observen el siguiente video y apliquen alguna Técnica de Estudio a elección (Mapa conceptual, red conceptual, resumen, cuadro sinóptico, otras) con el fin de concentrar los puntos mas destacados del siguiente video:
C) Bibliografía (solo para 3er. año) Ubicar a continuación todos los links consultados para realizar el trabajo.
Atención: envíen la resolución de las actividades a una nueva cuenta de mail rosaleticiatroilo@gmail.com la otra cuenta esta saturada. Hola a todos a continuación les dejo el link del cuadernillo de continuidad pedagógica con tres actividades globales para los tres cursos:
a) Formato Word (incluyen carátula, numeran las hojas, alineación justificada a todo el documento)
b) Si hacen la actividad a puño y letra igual, realizan carátula y numeran las hojas.
En todos los casos copian las preguntas y las resuelven.
Esta guía está indicada para estudiantes de 1°año en la materia Ciencias
Naturales, Biología de 2°y 3° años y para Fisicoquímica de 2° y 3° años, a
manera de actividad introductoria.
Se trabajan un par de textos acerca de la fabricación de alimentos, desde dos
perspectivas diferentes. Queremos que puedas leer los textos, responder
algunas preguntas y sacar tus conclusiones. Link del video: https://youtu.be/3gQzQm49kU8
REPASO - BIOLOGIA 4TO. AÑO - Fecha de entrega 1/4/2020 (Leer siempre las recomendaciones publicadas el jueves 19/3/2020 para la entrega de las actividades)
Trabajo de Investigación:El sistema nervioso humano
A- La secuencia de contenidos del trabajo de investigación es la siguiente:
1) La organización del sistema nervioso humano (partes y organización)
2) Establece la diferencia entre el sistema nervioso central y el periférico.
3) El sistema nervioso central (partes y funciones), (Encéfalo, médula espinal, arco reflejo, la corteza cerebral su estructura y funciones)
4) Aprendizaje y memoria.
5) Sistema nervioso periférico (Sistema nerviosos somático, sistema nervioso autónomo)
6) Los órganos de los sentidos (olfato, gusto, tacto, visión, audición)
7) Las enfermedades del sistema nervioso (Parkinson, Alzheimer, efectos de las drogas, tabaco y alcohol)
8) Al final de cada item de la secuencia de contenidos (1,2,3,4,5,6,7) realice un mapa conceptual representativo.
B- Luego de la investigación que debe incluir imágenes claras y representativas respondé las siguientes cuestiones.
9) ¿Cuál fue la estructura del sistema nervioso que más ha cambiado a lo largo de la evolución?
10) ¿En qué se basan las distintas técnicas de análisis del SNC en humanos?
11) ¿Son lo mismo acto reflejo y arco reflejo? ¿En qué consisten estos mecanismos?
12) Las expresiones faciales involucran una gran cantidad de movimientos musculares. En cambio, los movimientos que se realizan con el pie o el tronco son más limitado. Explique a qué se debe esto.
13) ¿En qué se diferencian el SNS y el SNA?
Video representativo para facilitar la resolución de la actividad.
2DO. AÑO BIOLOGIA - "LOS SERES VIVOS Y LA CELULA" REPASO -
FECHA DE ENTREGA 1/4/2020 (Leer siempre las recomendaciones publicadas el jueves 19/3/2020 para la entrega de las actividades)
Recuperar conceptos
A . Completá las siguientes afirmaciones con verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
Justificá tu respuesta en caso de que la afirmación sea falsa.
1) Todas las células procariotas poseen pared celular.
2) Las células eucariotas se caracterizan por tener núcleo.
3) La membrana plasmática se encuentra solo en células eucariotas.
4) Todos las organelas celulares contienen ADN.
5) Todas las células poseen membrana plasmática, pero no todas tienen núcleo.
6) Las células procariotas y eucariotas son de similar tamaño y se originaron casi al mismo tiempo.
7) Los cloroplastos se encuentran solo en células procariotas.
8) Las mitocondrias se encargan de la digestión celular.
9) Mitocondrias y lisosomas son orgánulos implicados en la nutrición de las células eucariotas.
B. Respondé las siguientes preguntas:
10) ¿Todas las células poseen ribosomas? ¿Por qué?
11) ¿Cuál es la función principal del ADN?
12) ¿Qué significa que la membrana plamática es un "mosaico fluído"?
13) ¿Qué función cumplen los lisosomas?
14) ¿Qué orgánulo de la célula animal participa de la división celular y qué función cumple?
15) ¿Qué ventaja puede significar para las plantas la presencia de una pared celular? ¿Por qué pensas que las células animales carecen de esta estructura?
16) Investigá cómo es la composición de la pared celular en células procariotas y en céluas vegetales.
17) ¿Cuál es la función del Retículo endoplasmático liso (REL) y rugoso (RER)?
18) ¿Que función cumplen las vacuolas?
C. 19) Completen el siguiente cuadro:
Características
Células procariotas
Células eucariotas
Tamaño
Núcleo
Material genético
Disperso en el citoplasma
Pared Celular
Organelas
Solo con ribosomas
Ejemplos
Hongos, protozoos, animales
D. Lee el siguiente texto y resolvé:
Existe un animal que se llama pez piedra, ya que tiene la apariencia de una roca y suele permanecer inmóvil en el fondo de mares poco profundos. Se encuentra camuflado con el arrecife coralino donde vive, por lo cual a sus presas les resulta difícil distinguirlo y son atrapadas cuando pasan muy cerca. Este organismo tiene espinas venenosas que cumplen la función de defensa, ya que liberan una potente toxina frente al estímulo de ser mordidos o pisados.
20) Pensá a qué características de los seres vivos está haciendo alusión en este texto. Mencionalas e indica las partes del texto en las que aparecen.
21) ¿Qué tendrán en común el pez piedra y una piedra de verdad?, ¿y que diferencia?
22) ¿Se puede afirmar que el pez piedra es un ser vivo, pese a que está mucho tiempo inmóvil?, ¿por qué?.
23) Investigá cuál es el nombre científico del pez piedra. Cuando lo encuentres, pensá por qué los científicos habrán elegido para este organismo ese nombre específico.
24) ¿A qué reino pertenece el pez piedra? Sobre la base de las características de este reino: ¿es autótrofo o heterótrofo?, ¿es unicelular o pluricelular?, ¿está compuesto por células procariotas o eucariotas?
Luego de observar detenidamente el video, desarrolle un mapa conceptual con todos los contenidos abordados en el mismo. (Datos: Geológicos, biogeográficos, biológicos, otros)
El mapa puede realizarse en formato word u otro formato para redes conceptuales o a puño y letra para enviar fotos vía mail, recuerden siempre asignar al archivo que luego adjunten su apellido como hacemos siempre en informática.
Recuerden usar las herramientas que hemos aprendido en clase, (recuadros, flechas, nexos, color).
Recuerden al finalizar la actividad indicar este link de consulta a modo bibliográfico.
FECHA DE ENTREGA VIERNES 27/3 VER LAS RECOMENDACIONES
PARA LEER LAS INDICACIONES DE ENTREGA Y FORMAS DE TRABAJO
REPASO DE BIOMOLECULAS (QUIMICA BIOLOGICA)
¿QUE SON LOS BIOELEMENTOS Y CUALES SON LOS MAS IMPORTANTES?
¿QUE SON LAS BIOMOLECULAS Y DE QUE FORMA SE CLASIFICAN?
¿A QUE SE LLAMA POLIMERO? EJEMPLIFIQUE
¿CUALES SON LOS MONOMEROS QUE FORMAN LAS PROTEINAS? ¿QUE OTRAS FUNCIONES CUMPLEN LOS MISMOS?
¿CUAL ES LA IMPORTANCIA BIOLOGICA DE LAS PROTEINAS? AMPLIE ADECUADAMENTE SU RESPUESTA.
¿QUE SIGNIFICA QUE UNA PROTEINA SE DESNATURALICE?
¿QUE SON LOS MONOSACARIDOS?
¿QUE SON LAS HEXOSAS Y CUAL ES SU FUNCION? OFREZCA EJEMPLOS.
¿CUALES GLUCIDOS SON POLIMEROS? DE EJEMPLOS.
¿QUE FUNCION CUMPLEN LOS ACIDOS GRASOS? ¿DE QUE LIPIDOS FORMAN PARTE?
¿QUE LIPIDOS FORMAN PARTE DE LAS MEMBRANAS CELULARES?
¿QUE FUNCIONES CUMPLEN LOS NUCLEOTIDOS?
REALICE UN ESQUEMA GENERAL DE UN NUCLEOTIDO.
LOS ACIDOS NUCLEICOS, ¿SON POLIMEROS? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA.
¿EN QUE FORMA SE ENCUENTRA LA ENERGIA EN LAS MOLECULAS?
¿POR QUE EL ATP ES UN INTERMEDIARIO ENERGETICO?
¿A QUE SE LLAMA METABOLISMO?
SEÑALE LAS CARACTERISTICAS DE LAS REACCIONES CATABOLICAS Y ANABOLICAS.
¿PODRIAN LOS SERES VIVOS EXISTIR SIN LA ACTIVIDAD DE LAS ENZIMAS? ¿POR QUE? DESARROLLE AMPLIAMENTE ESTA RESPUESTA.
EXPLIQUE MUY CLARAMENTE LA OBTENCION DE ENERGIA USANDO LA ECUACION GENERAL DE LA DEGRADACION COMPLETA DE LA GLUCOSA INICIANDO EN LA GLUCOSIS, EL CICLO DE KREBS Y LA CADENA DE TRANSPORTE DE ELECTRONES EXPLICANDO CADA PASO.
¿CUALES SON LOS ELEMENTOS A PARTIR DE LOS CUALES LOS AUTOTROFOS FOTOSINTETIZADORES CONSTRUYEN MATERIA ORGANICA?
¿POR QUE ES FUNDAMENTAL LA FOTOSINTESIS PARA LA VIDA DEL PLANETA?
¿DONDE SE LLEVA A CABO Y QUE SUCEDE DURANTE LA ETAPA FOTODEPENDIENTE?
¿EN QUE CONSISTE LA ETAPA OSCURA Y DONDE SE PRODUCE?
¿QUE SUCEDE CON EL PRODUCTO OBTENIDO DE LA FOTOSINTESIS?
¿QUE OTROS PROCESOS ADEMAS DE LA FOTOSINTESIS SE PRODUCEN EN LOS CLOROPLASTOS?
LA FOTOSINTESIS Y LA BIOSINTESIS SON REACCIONES ANABOLICAS. ¿POR QUE?
ESQUEMATICE UNA MOLECULA DE ATP. COLOQUE LAS REFERENCIAS DE LAS UNIDADES QUE LO FORMAN, INDIQUE EL SIGNIFICADO DE LA SIGLA MEDIANTE LA CUAL SE LO DESIGNA Y DESCRIBA SU FUNCION.
MODELOS
ATOMICOS: Fecha de entrega viernes 27/3 vía mail (ritatrol@gmail.com) el nombre del archivo debe tener el apellido de Uds.
1)¿Cuáles
fueron las primeras ideas planteadas por los filósofos de la antigüedad sobre
la naturaleza de la materia? ¿Quiénes las expusieron?
2)Describí
ampliamente en qué consiste la Teoría Atómica de Dalton.
3)¿Qué
fenómenos evidenciaron la existencia de partículas subatómicas?
4)Explicá
el experimento del tubo catódico. ¿A quién se le atribuye este experimento? ¿Cuáles
fueron las principales conclusiones que el investigador expresó de ese
experimento?
5)Comenta
claramente que experiencia realizó Rutherford, luego del relato, realice un
esquema o representación gráfica.
6)Respecto
al modelo atómico de Bohr y al modelo atómico actual, comente semejanzas y
diferencias.
7)¿Cuáles
fueron los avances del Modelo atómico de Thompson respecto del modelo atómico
de Dalton?
8)Compare
el Modelo atómico de Thompson y el modelo atómico de Rutherford.
9)¿Cuáles
de las afirmaciones siguientes están de acuerdo con el modelo atómico propuesto
por Bohr? Razónalo:
a) La energía de los
orbitales sólo pueden tomar ciertos valores restringidos.
b) La energía de las órbitas
puede tomar cualquier valor.
c) Los electrones giran
alrededor del núcleo, en órbitas circulares, sin emitir energía.
d) El átomo es una masa
esférica cargada positivamente donde se insertarlos electrones distribuidos de
forma uniforme.
10)¿Qué es un espectro? Diferencia un espectro
de absorción de otro de emisión. Diferenciá un espectro continuo de otro
discontinuo.
11)¿En
qué consiste en el principio de Heisenberg?
12) Definí
número atómico y masa atómica.
13)¿Cómo
está organizada la Tabla Periódica?
14)Dados
los elementos de números atómicos 15, 17, 20, 33:
a)Escriban la configuración en el estado
fundamental de los elementos. Indica, en cada caso, de qué tipo de elemento se
trata, período y grupo en el que se encuentra, escribe su símbolo.
b)Explica cuál de ellos tiene mayor energía de ionización.
c)¿Cuál de ellos tiene mayor carácter metálico?
15)Sean
A, B, C y D cuatro elementos del Sistema Periódico de números atómicos 35, 36,
37 y 38 respectivamente.
a)Escribir sus configuraciones electrónicas.
b)Indicar razonablemente a qué grupo y período
pertenecen.
c)Indicar cuál es el elemento de mayor afinidad
electrónica.
16)Contesta a las siguientes cuestiones relativas
a un elemento cuyo número atómico, Z=7 y su número másico, A=14.
a)Número de protones, neutrones y electrones.
b)Configuración electrónica y número de electrones
en su estado fundamental.
